Concepciones de Aprendizaje

De las diferentes concepciones de aprendizaje presentadas por Pere Marqués, considero que son congruentes con el enfoque por competencias que plantea la Reforma Integral de la Educación Media Superior, las siguientes:

Aprendizaje por descubrimiento (Bruner): que tiene que ver con el involucramiento que tienen los estudiantes en la realidad, aplicando y transfiriendo los conocimientos en diversas situaciones auténticas. El enfoque por competencias implica que el individuo adquiera de su experimentación en la realidad, su conocimiento y su aprendizaje, y de esa manera, que le sirva en su propio contexto, para desarrollarse en el futuro.

Aprendizaje significativo (Ausubel, Novak): en este tipo de aprendizaje, lo más importante es que los conocimientos tengan interés para los estudiantes, que les sean útiles. En el método por competencias la finalidad es que el individuo tenga herramientas que le sean fructuosas en su crecimiento, tanto en el ámbito personal como en el profesional.

Constructivismo (Piaget): es un modelo basado en el desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, y que implica la experimentación y la resolución de problemas. El modelo por competencias, involucra la capacidad del individuo para resolver cuestiones en el entorno en que se desenvuelve, adquiriendo los conocimientos necesarios para encajar en los nuevos esquemas a que pertenece.

Socio-constructivismo (Vygotski): enlaza el conocimiento con la experiencia social y el apoyo entre aprendices y expertos, es decir, el andamiaje. La adquisición de competencias se favorece al lograrlas en conjunto, en grupo, aunque cada uno adquiera su propia interpretación y experiencia.

Las concepciones Conductista (Skinner, Pávlov, Thorndike), Procesamiento de la información, y Psicología cognitivista (Merril, Gagné), aunque en menor medida, han tenido también aportaciones importantes al enfoque por competencias, ya que fueron métodos que funcionaron en su época y condiciones, sin embargo considero que no tienen tanta concordancia como las mencionadas en los párrafos anteriores.